Buscar este blog

lunes, 21 de mayo de 2012


Lectura 7


RESUM DE LA LECTURA:
Anàlisi de dades qualitatives
Com analitzar dades qualitatives?
Fernández Núñez, L. Institut de Ciències de l’Educació. UB

L’anàlisi de dades qualitatives comporta una gran quantitat d’informació que requereix ser sintetitzada a partir d’un procés. En aquesta lectura es fa referència sobretot a la fase de codificació i tots els processo i tasques que comporta.

PASSOS DE L’ANÀLISI DE DADES QUALITATIVES:  
1) Obtenir la informació a través del registre sistemàtic de notes de camp.
2) Capturar, transcriure i ordenar la informació. A través d’un registre electrònic o en paper
3) Codificar la informació.
4) Integrar la informació. Relacionar categories similars i establir vincles entre elles per elaborar una explicació o resultat.

CODIFICACIÓ

S’agrupa la informació obtinguda en categories que concentren les idees, els conceptes o els temes similars. Els codis donen sentit a la informació i permeten recuperar i integrar trossos del text, simplificant-los.

Tasques:
- Mostreig: seleccionar les unitats d’anàlisis dins dels textos (textos sencers, unitats temàtiques, frases, paraules...).
- Identificació de temes:
- Construir llibres o sistemes de codis: jerarquia dels codis en una llista organitzada. Es realitza a mesura que es fa la investigació.
- Marcar textos: els codis actuen com a etiquetes per marcar el text i per marcar el valor de les unitats fixes (textos, episodis, persones...).
- Construir models conceptuals: identificar els elements que es relacionen entre si en un model, que pot presentar cassos contraris.
Passos de la codificació:

Assenyalar allò que trobem més important i anar marcant-lo o anotar comentaris. Passar d’un primer sistema de codis (primera lectura) a l’apropiació del text amb el mètode que sigui més útil. Després es reunirà totes les codificacions en un únic lloc, comparant les semblances i diferencies de la codificació dels diferents membres.

Els tipus de codis que podem trobar són els descriptius, explicatius i interferencials.

Per crear-los es pot fer de diverses maneres: creant una llista prèvia de codis establerts, obtenir-los després amb el tractament de les dades amb una tècnica inductiva o crear un esquema amb aspectes generals que després es desenvoluparan.

Tot i això, els codis canvien a mesura que va avançant el treball a mida que es van relacionant de manera coherent! Hem de tenir en compte que segons la quantitat d’informació recollida requerirà un temps de treballs i que els codis han de tenir un nom i descriure’s de manera clara per agilitzar aquesta tasca. 

Lectura 6


RESUM DE LA LECTURA:
Metodologies qualitatives orientades a la comprensió
Cap. 6 Anàlisi qualitativa de la informació
Del Rincón, D. (1997)

L’anàlisi és una activitat que requereix reduir informació i organitzar-la en unitats més manejables per veure que és més important en l’objectiu de descriure i comprendre la realitat educativa estudiada = ESPIRAL DE COMPRENSIÓ   Dóna sentit a la informació.




CARACTERÍSTIQUES DE L’ANÀLISI QUALITATIU
- Inductiva: de les dades a les categories conceptuals.
- Generativa: genera categories.
- Constructiva: de l’observació a les unitats d’anàlisis.
- Èmica: de les categories del subjectes a les experiències.

PROCÉS: L’anàlisi es guiat pels objectius i les intuïcions.
Hi ha diferents fases:

1) Transcriure i revisar la informació: es transcriuran les dades enregistrades, seguidament es faran còpies d’aquestes i s’elaborarà un índex. Per últim es revisarà la qualitat de la informació, si es comprensible, pautada...

2) Lectura preliminar: primera lectura per captar la idea general, identificar a que es refereix cada part i possibles unitats d’informació i determinar els criteris i etiquetar-ne les parts.

3) Identificar unitats de registre (paraules) i de context (frases): depenen dels objectius i condicionen els resultats.

4) Categoritzar: agrupar conceptualment fragments (unitats d’informació) que tenen aspectes comuns. Els criteris per categoritzar són.
- Convergència: aspectes similars.
- Divergència: quan no es pot extreure cap més categoria.
- Exhaustivitat: totes les unitats corresponen a una categoria.
- Exclusió mútua: cada unitat de registre només s’inclou en una categoria.
- Únic criteri classificador: criteri lògic per assignar respostes a categories.
Hi ha diferents tipus de categories: a priori / a posteriori de la recollida de informació, analista / participant, descriptives /interpretatives /explicatives, abstracció / concreció.

5) Codificar: assignar una abreviatura o símbol a cada categoria.

6) Representar la informació:





PODEN VARIAR SEGONS EL TREBALL!!!